AKILLI ÖĞRETİM SİSTEMİ

 

  

 

 

 

 

 
 

 

TEKNOLOJİ DESTEKLİ  EĞİTİM

Eğitimde çağdaş seviyeyi yakalamanın en önemli koşulu belki de içerik. İçerik kadar önemli olan bir diğer koşul ise bu içeriğin sunulduğu araç ve yöntemler. Bu araç ve yöntemlerin en önemlisi ise teknoloji. Teknoloji artık eğitimde eğitmenler, okullar ve kitaplar kadar vazgeçilmez bir araç. Artık dünya okur- yazarlık konusunu değil, bilgisayar okuryazarlığı konusunu tartışıyor. Bilişim teknolojileri, bir toplumun gelişmişlik göstergelerinin başında geliyor.

Eğitim süreçlerinde etkili ve anlamlı bir öğrenmenin olabilmesi için var olan yeni teknolojiyi kullanabilmek, aslında insanlık tarihi boyunca önemli oldu. Bundan 5000 yıl önce Sümer tabletlerinde bulunan 2 bin çeşit resimsel-grafik sembol, 1000 yıl önce müzik ve drama ile eğitim, 500 yıl önce matbaa baskısı, 40 yıl önce eğitsel televizyon, gibi unsurlar eğitimde “yeni teknolojiler” olarak kabul edildi. Günümüzde ise her türlü sanal ortamı eğitim teknolojisi olarak kullanmak mümkün. Yani eğitimde teknoloji deyince söz konusu olan sadece bilgisayar kullanımı değil. Bu bilgisayarların etkin kullanımı, eğitim ve öğretim hayatını kolaylaştıran yazılımlar, bilişimin temel alınarak oluşturulduğu yazılı ve görsel içerikler, internet, internet üzerinden oluşturulan platformlar, eğitmenlerle internet üzerinden haberleşme imkanı veren teknolojiler.

Eğitimde teknoloji kullanımının, öğrencinin ilgi ve merakını uyandırmak, onları eğitim ortamında aktif hale getirmek suretiyle farklı kanallardan bilgiye ulaşmalarını sağlamak, araştırma, sorgulama ve muhakeme yeteneklerini artırmak gibi avantajları var. Çoklu-ortamda hazırlanmış görsel ve işitsel eğitim materyalleri, bilgisayar simülasyonları, sayısal kütüphaneler öğrencilerin konuları kolay kavramalarına ve öğrendiklerini somutlaştırmalarına yardımcı oluyor.

HÜCRELEME YÖNTEMİ İLE ÖĞRETİM

Hücreleme Yöntemi Nedir?

Öğrenmeyi ve öğretmeyi hem keyifli hem de verimli hale getirmek.

Bunun için konu anlatımlı fasiküllerimizi animasyonlarla, sunumlarla, ölçme-değerlendirme modülleriyle zenginleştirdik.Yaprak testleri akıllı tahtada çözmek için hazırladık.

Bunun için hücreleme yöntemine geçtik.

Hücreleme yöntemi, eğitimde tümevarım yöntemini temel alan bir metottur. Tümevarımda, parçalar birleştirilerek bir bütüne ulaşma esas alınır.Hücrelemede ise konular en küçük parçalara ayrılır. Öğrencinin bu parçaları tamamlayarak konunun tamamını kavraması sağlanır. Hücrelemede bir yıl içinde işlenecek konular haftalara bölünür. Her hafta kendi içinde özgün bir bütün olarak düşünülür ve o haftaki konu gerekli ve yeterli olacak biçimde işlenir. İşlenen konu, çok değişik etkinlik biçimleriyle pekiştirilir. Ardından, örnek ve çözümlü sorularla konu yeniden taranır. Son olarak değişik ölçme ve değerlendirme metotlarıyla (çoktan seçmeli sorular, boşluk doldurma, bulmaca, eşleştirme vs.) konunun öğrenilip öğrenilmediği denetlenir. İşte bu bir haftalık çalışma bir hücre olarak ele alınır. Öğrenci her hafta bir hücre bitirerek konuları, üniteleri parça parça öğrenir ve yıl sonunda, hedeflenen konular tam anlamıyla öğrenilmiş olur.
 

Böyle bir yönteme neden ihtiyaç duyuldu?

Millî Eğitim Bakanlığı yakın zamanda ilköğretim ve ortaöğretimde müfredatları değiştirdi. Yeni müfredat öğrenci merkezli bir eğitimi esas alıyor. Yeni ders kitapları da bu anlayış ışığında hazırlandığından bilgi doğrudan verilmiyor, öğrencinin araştırmasını, ulaştığı bilgileri sentezlemesini ve yorumlamasını teşvik ediyor. Daha önceki kitaplar, bu müfredatı öğrenciye aktarmakta oldukça yetersizdi. Kesinlikle yeni bir anlatım tarzı gerekiyordu. Bu durum, Zengintes Dershanesi olarak bizi yeni bir arayışa soktu. Eğitim sisteminin yeniden yapılanmasını dikkate alarak öğrencinin ihtiyacı olan bilgileri, bunların özümsenmesi için yapılması gerekenleri saptadık. Deneyimli öğretmenlerimizi bir araya getirerek en doğru yöntemin nasıl olacağını tartıştık. Sonuçta hücrelemede karar kıldık.

Son iki yıldır bazı derslerde hücreleme yöntemi ile konu işliyorduk ancak bu yeterli değildi.2011-2012 öğretim yılının ikici yarısından itibaren tamamen hücreleme sistemine geçeceğiz.  Bunun için bütün çalışmalarımız tamamlanmıştır.

SONUÇ :  BU SİSTEM :

ÖĞRENCİ AÇISINDAN:

• Yaratıcılığın ortaya çıkmasını sağlar.
• Sosyal iletişimde bulunma yeteneğini geliştirir.
• Her öğrenciye, kendi hızlarında ve düzeylerinde ilerleme olasılığı verir.
• Kendine güveni arttırır.
• Problem çözme ve dikkatini bir problem üzerine yoğunlaştırma yeteneğini geliştirir.
• Öğrencinin öğrenme zamanından tasarruf sağlar.
• Belgeleme, dosyalama ve belgelere başvurma alışkanlığı kazandırır.
• Önceki çözümleri araştırıp, bunları yeni bir çözüm için kullanabilme yeteneğini geliştirme ve yeni çözüm bulmasını sağlar.
• Matematik ve dil yeteneğini geliştirir.
• Paylaşım duygusunu geliştirir.
• Daha çok bilgiye ulaşma imkanı verir
• Dersler kayıt edilebildiği için kaçırılan ders veya konulara ulaşabilir.

ÖĞRETMEN AÇISINDAN

• Bilgisayar ortamındaki her türlü görseli, eğitim materyali olarak kullanır.
• Zamandan önemli ölçüde tasarruf sağlar.
• Öğrencinin derse katılımını teşvik eder.
• Eğitimde görselliği geniş ölçüde kullanır.
• Kaliteli öğrenim sağlar.
• En sıkıcı dersleri kolay ve zevkli hale getirerek öğretmene yardımcı olur.

DİĞER FAYDALARI AÇISINDAN

• Teknolojiyi kullanan kurum imajını güçlendirir.
• Sınıf ve okul başarı düzeyini arttırır.
• Sınıf ortamında yapılamayacak deneyler interaktif olarak yapılabilir.”