Zengintest Dershanesi

LİSE REHBERLİK

BAŞARILI OLMAK

Kimler Başarılı Oluyor?

· Hak aramakla başkaldırıyı ayırt etmeyi bilen,

· Yaşadıklarından ders alarak teorik ve pratiği harmanlayabilen,

· Olaylara geniş açıdan bakarken empati sağlayabilen,

· Kendine güvenen ve hayata iyi hazırlanabilen,

· Kendini geliştirmeye hevesli olan,

· Ders dışında da okuyan, kültürlü olan,

· Hedefleri olan ve onları gerçekleştirmek için çabalayan,

· İdeolojisini kendine saklayan, fikirlere açık olan,

· Güveni aptal cesaretiyle karıştırmayan,

· Gündemi takip eden, olaylara farklı yorum getirebilen,

· Yeri geldiğinde akıntının tersine gidebilen,

· Not tutmanın önemini bilen; fotokopilerle değil, kendi notlarıyla çalışan,

· İnsanlarla iyi iletişim kurabilen,

· Verilenlerle yetinmeyip sürekli bilgiyi arayan,

· Doğru ile yanlış bilgiyi ayırt eden,

· Sosyal yönü güçlü olan, araştırmayı seven,

· Yeniliğe açık olan araştıran,

· Kantin sohbetlerine değil, derse girmek için okula veya dershaneye giden öğrencilerin başarıyı daha kolay yakaladıkları saptanmıştır.

Kimler Başarısız Oluyor?

· Günlük çalışma planı yapmadan güne başlayan,

· Derste not almak yerine akılda tutmaya çalışan,

· Zor ve acil işler yerine, kolay ve önemsiz işlerle ilgilenen,

· Son gece koca bir kitabı ezberleyebileceğine inanan,

· Dağınık ve düzensiz bir ortamda çalışan,

· Ödevlerini yaparken ayrıntılara gereğinden fazla takılan,

· Sorunları çözümlemeyi erteleyen,

· Arkadaşlarının eğlence planlarına "Hayır!" demeyi başaramayan,

· Bir işin başlangıç ve bitiş tarihlerini, saatlerini saptayamayan, öğrencilerin başı da genelde karne zamanı ciddi bir biçimde dertte oluyor!

Başarıyı Yakalamak İçin…

Yalnızca okulda ve dershanede değil, iş hayatında da başarılı olmanız için sahip olmanız gereken en önemli meziyet yaratıcılıktır. Uzmanlar yaratıcılığın doğuştan kişide bulunan bir özellik olmadığını, sonradan öğrenilebileceğini söylüyorlar.

Peki, Yaratıcılığınızı Nasıl Geliştirirsiniz?

1. Çevrenizdekilerle iletişim kurun:

Değerlerinizi herkesle paylaşın. Sorunlarla karşı karşıya geldiğinizde başkalarıyla paylaşın. Çevrenizdekilerin benzer sorunlara tepkisini gözlemleyin.

2. Beyin fırtınası yapın:

Çok okuyun, çok izleyin. Aynı soruya, başka başka değer yargıları ve kültürlerin vereceği yanıtları bulmaya çalışın. Ders çalışırken bir gününüzü arkadaşlarla yapacağınız tartışmalara ayırın; aynı konu üzerinde birbirinizin fikirlerini alın...

3. Fikir ve sorularınızı mutlaka not edin:

Fikirler ve sorular bir anda insanın aklına gelir, daha sonra uçup giderler; siz hiç yatağından kalkıp şiir yazan şairler olduğunu duymadınız mı!

4. Enerjinizi artırın:

Spor yapın, esprili ve neşeli olun. Sorun ne kadar ciddi olursa olsun, alaya almaya çalışın.

5. Bulunduğunuz ortamı rahatlatın:

Bir fikir üretmek istediğiniz zaman notlardan, afişlerden hatta size konuyla ilgili çağırışım yapabilecek olan resimlerden yararlanın. Uyarıcı müzikler dinleyin.

6. Beyninize ve vücudunuza iyi bakın: Sigara, uyuşturucu ve içkinin sinir sisteminiz üzerinde olumsuz etkileri olacağını unutmayın...

Yaratıcılığın 10 Düşmanı

· Olayları dar bir sınıra hapsetmek,

· Çabuk yargılama ve sonuca gitme eğilimi, belirsizliğe tahammül edememek,

· Aşırı baskı ile öz disiplini birbirine karıştırmak,

· Aşırı ciddiyet. Hayal gücü, mizah, oyun ya da hobileri küçümsemek,

· Bilimsellik adına sezgiyi küçümsemek,

· Özgüven eksikliği, farklılığı göze alamama, sosyal uyum kaygıları ve korku,

· Tek taraflı uzmanlaşma, iş ya da yaşam biçimi,

· Olayları, kavramları zihinde canlandıramama, dilin yanlış kullanımı,

DERS ÇALIŞMANIN PÜF NOKTALARI

İlk önce kendi kendinize şu soruları sorun: “Neden çalışma programı hazırlamam gerekiyor ya da neden ders çalışmam gerekiyor? “ , “Niçin üniversiteyi kazanmalıyım ve niçin üniversiteyi kazanmak için çalışmalıyım?” Bu soruların yanıtı üzerinde düşünmeli ve yanıtlarınızı bir dosya kağıdı üzerine yazmalısınız. Nedenleriniz o kadar gerçekçi ve çok olmalıdır ki, ders çalışma isteğinizi kaybettiğiniz anlarda bu yazdığınız nedenleri okuyup harekete geçebilesiniz, bu motivasyona ihtiyacınız olabilir. Nedenleriniz hem mantığınıza hem de duygularınıza hitap etmelidir ki, sizi gevşediğiniz anlarda motive etsin...

”Neden”lerinizi belirledikten sonra elinize farklı bir kağıt alarak kendinize en uygun programı yapmaya başlayabilirsiniz. Hedef odaklı çalışma programı motive edicidir. Bu nedenle öncelikle kendinize günlük hedefler veriniz.

Günlük hedefleri; günlük soru çözümü, günlük ders çalışma saati, günlük kitap okuma, günlük konu anlatımı, ve günlük konu tekrarı olmak üzere 5 kategoride yapabilirsiniz.

GÜNLÜK SORU ÇÖZÜMÜ

Soru çözme pratiği, sınavlarda soruların hızlı çözümüne ve test tekniğine alışmada önemli unsurlardandır. Fakat sorular kaliteli ve SBS-YGS-LYS’ ye uygun kaynaklardan belirlenmelidir.
Bir test bittikten sonra mutlaka yanıtları değerlendirilmeli, yanlışlar gözden geçirilmeli ve çözülemeyen ve anlaşılamayan sorular kesinlikle bir bilene sorulmalıdır. Soruların cevaplanamama nedenleri üzerinde durmalısınız.Eğer neden konu eksiği ise daha çok konu anlatımına, konu eksiği az olduğu halde soru çözme pratiği gerekliliği var ise daha çok test çözümüne vakit ayırmalısınız.
Başlangıç için performansa göre günde 80-125 soru sayısı yeterli olabilir. Gün ve haftalar ilerledikçe bu hedef aşılmaya çalışılmalı,soru sayıları artırılarak yeni hedefler belirlenmeli.

GÜNLÜK DERS ÇALIŞMA

Ders çalışma saati, gün içerisinde kaç saatinizi test çözümü de dahil olmak üzere ders çalışarak geçireceğimizi belirleyecektir. Yukarıda da ifade ettiğimiz gibi konu eksiği fazla ise bu vaktin çoğunu konu anlatımına, konu eksiği az ise bu vaktin çoğunu test çözümüne ayırmak gerekebilir. Başlangıç için günlük ders çalışma saati, dershane ya da okula devam edenler için 2-4, dershane ya da okula devam etmeyenler ve devam edenlerinse devam etmediği günler için 5-8 saat idealdir. Bir iki ay içinde bu rakamlar, dershane ya da okula devam edenler için 3-5, dershane yada okula devam etmeyenler ve devam edenlerinse devam etmediği günler için 7-8 saate ulaşmalıdır.

Ders çalışma süreleri 45-50 dakikayı geçmemeli ve 45-50 dakika sonra mutlaka 10-15 dakika ara verilmelidir. Aralarsa 15 dakikayı kesinlikle geçmemelidir. Konsantrasyonunuz çok erken dağılıyorsa 30 dk. ders 10 dk. dinlenme şeklinde kısa aralarla devam edebilirsiniz.
Günlük ders çalışma vaktinin hepsi ard arda olmamalı ve 2-3 ya da 4 oturumdan sonra mutlaka 1-2 saatlik ara verilmelidir. Bu aralar fiziksel hareket ,gezi, sosyal ve basit sportif etkinliklerle değerlendirilebilir.

GÜNLÜK KİTAP OKUMA

Sınavlarda sayısal sorular da dahil bir çok soru verilen bilgilerden faydalanarak istenene ulaşma, verilen bilgileri iyi okuma ve kullanma ve yorumlamaya dayalı sorulardan oluşmaktadır. Bu nedenle bu süreç içerisinde kitap okumanın önemi göz ardı edilmemelidir. Sınavlara hazırlık öğrencisinin programında en az 20 dakika kitap okuma vakti olmalı ve bunun için de kendine günlük sayfa hedefi koymalıdır.
Sınavlarda sadece soruların yanıtlanması değil, soruların verilen sürede yanıtlanması istenmektedir. Dolayısıyla okuma hızı sınav başarısında önemli bir faktördür.

GÜNLÜK KONU ANLATIMI

Konu anlatımı çalışabilmeniz için elinizdeki konu anlatım kitaplarından ya da takip ettiğiniz bir SBS-YGS-LYS Hazırlık dergilerinden faydalanabilirsiniz.
Konu tekrarını günlük 4-6 konu çalışacağım şeklinde hedeflendirilebileceği gibi alanınıza göre örneğin eşit ağırlık; bugün 2 matematik, 2 Türkçe 1 de sosyal bilgiler konusu çalışacağım şeklinde de hedeflendirilebilir.

Burada önemli olan konu anlatımından hemen sonra o konuyla ilgili en az 15-20 sorunun çözülmesi ve böylece konunun tekrar gözden geçirilmesidir. Örneğin bir ders saatinin ilk 25 dakikası konu anlatımına, sonraki 20 dakikası da soru çözümüne ayrılabilir. Konu hedefleri çalışılacak konuların uzun ya da kısalığına göre de farklılık gösterecektir.

GÜNLÜK KONU TEKRARI

Günlük konu tekrarı, gün içerisinde çalışılan konuların gözden geçirilmesidir. Okul ve dershaneye devam eden öğrenciler eve geldiklerinde verdikleri aradan sonra ilk çalışmaları tekrar olabileceği gibi yatmadan önceki yarım saat de tekrar vakti olabilir. Yatmadan yarım saat öncesini tekrarla geçirirseniz unutmanız azalır. Çünkü beyin uyumadan önceki bilgileri gece boyunca düzenlemekte ve tekrarlamaktadır.

Tekrar etmek çok önemlidir, çünkü öğrendiklerimizin %70”ini ilk bir saat, %80” ini de bir gün içinde unutmaktayız. Mutlaka günlük tekrar yapılmalı hatta hafta sonu programımızda haftalık tekrar yer almalıdır. Ayrıca ayda bir aylık tekrar yapmak da unutmamızı azaltacağı gibi konuları özümsememizi artıracaktır.
Hedeflerimizi ve kategorilerimizi belirledikten sonra bunların günlük dağılımını yapmanız gerekir. Unutulmamalıdır ki verimli ve planlı çalışma çok ya da hep çalışma değildir. Planlı ve programlı çalışma ne zaman, neyi ve ne kadar yapacağımızı bilmek demektir. İyi bir program öğrencinin bütün ihtiyaçlarına belirli oranlarda vakit ayırmalıdır. Programımızda spor ve sosyal etkinlikler için , TV ya da bilgisayar için de vakit olmalı fakat aşırıya kaçılmamalıdır. Günlük dağılımı yapmak için bir kağıt üzerine 09-10 gibi saat saat vakitleri yazıp karşılarına aktiviteleri yazabilirsiniz.

Son olarak programınızı anne ve babanızla paylaşmalı onların da fikirlerini almalı ve programınızın sürekliliği konusunda onlardan yardım istemelisiniz. Kendi başımıza kaldığımızda programımızı delme ihtimalimiz daha fazla olduğundan yaptığımız programı anne ya da babamıza izah ederek kendinizin takip ve kontrol edilmenizi sağlamanız faydalı olabilir. Bu konuda bir öğretmeninizden de yardım isteyerek çalışmalarınızın değerlendirilmesi ve takip konusunda destek alabilirsiniz.

ORTAÖĞRETİMDE ALAN SEÇME DÖNEMİ SONA ERDİ.

Milli Eğitim Bakanlığı Ağustos.2010 ay’ı içinde yayımladığı bir genelge ile Genel Liselerde ve Anadolu Liselerinde uygulanmakta olan Fen Bilimleri, Sosyal Bilimler,Türkçe -Matematik ve Yabancı Dil Alanlarını 9.ve 10.sınıf öğrencilerinden başlamak üzere kaldırdı. 2010 yılından itibaren 10.sınıf öğrencilerine uygulanacak olan yeni sistemde dersler,ortak dersler ve seçmeli dersler olarak iki gruba ayrıldı.

Ortak dersler dışındaki diğer dersler,öğrencilerin okumak istedikleri üniversite tercihlerine göre seçmeli dersler içine alındı.Öğrenciler okulun imkanlarına göre ve öğrencilerin istekleri de göz önüne alınarak gruplar oluşturulacak.
Ortak dersler beraber yapılabilecek öğrenciler seçmeli derslerde ayrı sınıflarda ders yapabilecekler.Öğrenciler okudukları seçmeli dersi üst sınıflarda değiştirebilecek.